Concepciones de aprendizaje

Las diferentes concepciones de aprendizaje expuestas en la lectura de Pere Marqués, muestran de una u otra manera el desarrollo de competencias como resultado de su aplicación, a fín de cuentas la educación como tal, siempre ha pretendido lograr alguna habilidad o capacidad en los aprendices. Sin embargo, no en todas se busca cumplir con la competencia genérica número 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida, que en todo caso me parece primordial en el contexto social en el que vivimos.
En la concepción conductista, se da preponderancia al estímulo positivo como medio de conducir al educando al logro del conocimiento. Se pretende un aprendizaje del tipo memorístico. Las competencias que se buscaban no son similares a las que se buscan en el contexto actual.
La teoría del procesamiento de la información en realidad es más bien una explicación de cómo funciona la mente en el proceso de aprendizaje, se puede percibir la idea de aprendizaje significativo, ya que se habla de dos tipos de memoria, la de corto y la de largo plazo, quedando en ésta última solo si los conocimientos en cuestión son ocupados de forma continua.
En el aprendizaje por descubrimiento la Competencia genérica 7: “Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida” se ocupa extensamente, de hecho se pretende que el aprendizaje tenga como telón de fondo la experimentación propia del alumno y que esta le deje conocimientos perdurables. Por otro lado la Competencia genérica 6: “Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva” se lleva a cabo ya que se busca en el alumno un proceso de inducción de lo concreto a lo abstracto.
En el aprendizaje significativo se busca que el conocimiento sea significativo, es decir que sea algo que el alumno recuerde por la influencia que puede tener en su vida, en la competencia genérica 6: “Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva”, se puede ver que se relaciona con el aprendizaje significativo, ya que en esta competencia se expone que “Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética”. El aprendizaje significativo es aquel que ha logrado ser comprendido de manera clara y que puede ser usado en la vida del educando.
El constructivismo expuesto por Jean Piaget cubre con la competencia genérica 7: “Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida”, ya que el pedagogo expone que el aprendizaje se logra mediante la construcción del propio conocimiento mediante la interacción. El pedagogo también expone que el conocimiento se va transformando a través del pensamiento activo y original del aprendiz (Competencia genérica 6: “Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva”).
En el socio constructivismo se advierten ideas y por lo tanto el desarrollo de competencias ya descritos en el Constructivismo pero añadiendo que esta construcción personal del conocimiento es inseparable de la situación en que se produce. Por lo tanto se puede ver el desarrollo de la competencia genérica 9. “Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo”. Es por eso que se propone que el alumno se involucre en su entorno y que el conocimiento implique la capacidad de socialización así como aprender a explicar y argumentar sus puntos de vista (Compendia genérica 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.)